Ανοιχτή επιστολή της Ένωσης Γονέων Αγίου Νικολάου για το άνοιγμα της νέας σχολικής χρονιάς
(Α´ μέρος)
Με αφορμή το άνοιγμα της νέας σχολικής χρονιάς, η Ένωσή μας θα ήθελε να επισημάνει μια πληθώρα προβλημάτων που μένουν ανοικτά ή ανοίγουν τώρα, ώστε να ενημερώσει χωρίς παραμορφωτικούς φακούς για την πραγματική κατάσταση, τους γονείς, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, αρμόδιους φορείς και κάθε πολίτη που τον αφορούν τα ζητήματα Παιδείας.
Είναι χρόνια τώρα που με την έναρξη της χρονιάς ακούμε ότι τα πράγματα πηγαίνουν καλύτερα από ποτέ και αναμένεται να πάνε ακόμα καλύτερα. Οι διαβεβαιώσεις αυτές ηχούν ευχάριστα, αφού αποτελούν λόγια παρηγοριάς για τις βασανισμένες από τη κρίση οικογένειες. Όμως στο διάβα της χρονιάς καταλαβαίνουμε ότι απλώς, «η απώλεια γίνεται συνήθειά μας».
Τι εννοούμε: Αρχίζουμε με ζητήματα θεσμικά και στο Β´ μέρος της ανοιχτής επιστολής μας που θα ακολουθήσει, θα δημοσιεύσουμε τις εξελίξεις στα ζητήματα στέγασης και υποδομών, όπως διαμορφώθηκαν την τελευταία χρονιά.
- Ζητάμε άμεση κάλυψη των κενών. Καμία διδακτική ώρα χαμένη. Κάθε χρόνο και λόγο των καθυστερήσεων στους διορισμούς το πρόγραμμα των σχολείων οριστικοποιείται μετά από 2-3 μήνες. Ζητάμε σταθερά και ασυμβίβαστα από το κράτος το διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών για κάλυψη πραγματικών αναγκών και θεωρούμε τον θεσμό των αναπληρωτών εμβαλλωματικό, αντιπαιδαγωγικό και άδικο για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που ουσιαστικά αναγκάζονται να ζουν με ψίχουλα και με ένα αβέβαιο μέλλον.
- Ζητάμε να λειτουργήσουν παντού ολοήμερα σχολεία και να λειτουργήσουν σε κάθε σχολείο τμήματα ένταξης όπου υπάρχουν μαθητές που το έχουν ανάγκη. Μάλιστα φέτος θα έχουμε μεγάλο πρόβλημα με την παράλληλη στήριξη (παιδαγωγοί ειδικής αγωγής σε τμήματα με παιδιά που χρήζουν υποστήριξης), αφού μόνο το 30% των αναγκών έχουν καλυφθεί. Είναι βήμα προς τα πίσω να συρρικνώνονται τα Κέντρα Διάγνωσης, αναγκάζοντας τους γονείς να παλεύουν μόνοι του για να εντοπίσουν και να θεραπεύσουν τυχόν μαθησιακές δυσκολίες του παιδιού τους. Είναι βήμα προς τα πίσω να μην γίνεται ενισχυτική διδασκαλία εντός του σχολείου, μετά το πέρας του ημερήσιου προγράμματος για όσα παιδιά το χρειάζονται. Οι αιτήσεις στο Κοινωνικό φροντιστήριο που οργανώνει η Ένωση Γονέων Αγίου Νικολάου, αποδεικνύει την αναγκαιότητα για να λειτουργήσει ο θεσμός της ενισχυτικής διδασκαλίας. Σήμερα ενισχυτική διδασκαλία λειτουργεί μόνο σε ένα Γυμνάσιο της περιοχής (στο Α´ Γυμνάσιο) και αυτό αρκετούς μήνες μετά την έναρξη των μαθημάτων.
- Ζητάμε κεντρικά και μέσω της ΑΣΓΜΕ, δωρεάν μεταφορά στις εκπαιδευτικές εκδρομές και δωρεάν εισιτήρια για επισκέψεις σε μουσεία, αρχ. χώρους, πολιτιστικές εκδηλώσεις κλπ. Κάποιοι πρέπει να κατανοήσουν ότι αυτά τα δικαιώματα πρέπει να τα απολαμβάνουν όλοι οι μαθητές και όχι μόνο τα παιδιά των πιο εύπορων οικογενειών.
- Ζητάμε τη δωρεάν μεταφορά των μαθητών από και προς τα Δημοτικά Διαμερίσματα που διαμένουν. Κι όχι μόνο για τη διαδρομή του σχολείου, αλλά και για τα φροντιστήρια και τις μουσικές, αθλητικές δραστηριότητες που συμμετέχουν, στη λογική ότι οι οικογένειες από την ύπαιθρο ανήκουν κατά τεκμήριο στα πιο φτωχά στρώματα και αυτά τα έξοδα αποτελούν παράγοντα όξυνσης των ανισοτήτων.
- Είναι αναχρονισμός να υποβιβάζονται σχολεία με την πρώτη ευκαιρία, να κλείνουν και να συγχωνεύονται κάθε χρόνο ολιγομελή τμήματα σε ΕΠΑΛ και κατευθύνσεις σε ΓΕΛ ενώ θα μπορούσε να μειωθεί ο αριθμός ανά τμήμα και να γίνεται έτσι καλύτερα το μάθημα. Και όλα αυτά στο βωμό της κοστολόγησης και της εξοικονόμησης πόρων.
- Είναι αναχρονισμός να κάνει ο Δάσκαλος εικαστικά ή μουσική όταν υπάρχουν οι αντίστοιχες ειδικότητες εκπαιδευτικών που περιμένουν το διορισμό τους
- Θεωρούμε κοροϊδία τη δήθεν θεσμοθέτηση από την κυβέρνηση της Δίχρονης Υποχρεωτικής Προσχολικής Αγωγής, χωρίς να δώσει ούτε ένα ευρώ για μια νέα αίθουσα Νηπιαγωγείου, ούτε ένα ευρώ για έναν νηπιαγωγό παραπάνω. Έτσι πέταξε πάλι το μπαλάκι στους ήδη υποχρηματοδοτούμενους Δήμους για την εξεύρεση και ενοικίαση νέων (συνήθως ακατάλληλων) χώρων. Και καλά όσοι Δήμοι έχουν λεφτά. Οι υπόλοιποι;
- Η συζήτηση για το επερχόμενο Νομοσχέδιο για το Νέο Λύκειο και το νέο τρόπο εισαγωγής στη τριτοβάθμια εκπαίδευση άρχισε. Κρατώντας τις επιφυλάξεις μας για τις τελικές αποφάσεις που θα πάρει το γονεϊκό κίνημα, αρκούμαστε στις εξής επισημάνσεις: α) οι μαθητές της Β τάξης του Λυκείου, θα ξεκινήσουν τη φετινή χρονιά χωρίς να ξέρουν τι τους ξημερώνει, αφού με άλλο σύστημα θα αρχίσουν τη χρονιά τους και με άλλο θα την τελειώσουν. β) Οι μαθητές της Β Λυκείου θα καταθέσουν από φέτος ένα πρώτο αναγνωριστικό μηχανογραφικό κι έτσι θα κληθούν να πάρουν ένα χρόνο νωρίτερα αποφάσεις για τη ζωή τους. γ) Το Λύκειο δεν αποδεσμεύεται όπως έλεγαν οι εξαγγελίες από την είσοδο στη τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αντίθετα θα υπάρχουν 2 είδη σχολών. Στην πρώτη θα είναι οι σχολές με μικρή ζήτηση (όπως θα βγουν από τα αναγνωριστικά μηχανογραφικά μαθητών της Β Λυκείου) όπου οι μαθητές θα μπορούν να περναν χωρίς Πανελλαδικές στα τμήματα ΤΕΠ( Τμήματα Ελεύθερης Πρόσβασης) και οι υπόλοιπες σχολές ΤΠΠΕ (Τμήματα Πρόσβασης με Πανελλαδικές Εξετάσεις). Μάλιστα στη Γ Λυκείου ασχέτως τι δήλωσαν από τη Β Λυκείου, οι μαθητές πρέπει να δηλώσουν αν θα δώσουν ή όχι Πανελλαδικές. Αυτό φυσικά σημαίνει αποφοίτους Λυκείου δύο ταχυτήτων δ) Στο ίδιο το νομοσχέδιο η Γ Λυκείου αναφέρεται ως τάξη προπαρασκευαστική για είσοδο στη τριτοβάθμια. Άραγε που είναι αυτό που μας έλεγαν ότι το Λύκειο είναι μια αυτόνομη βαθμίδα παροχής γνώσεων. ε) στη Γ Λυκείου το παιδί που θα παίρνει θετική κατεύθυνση δεν θα διδάσκεται ιστορία και αντίστροφα το παιδί που θα διαλέγει Ανθρωπιστικές Σπουδές δεν θα διδάσκεται μαθηματικά. Μα η γνώση δεν είναι μόνο ζήτημα επαγγελματικού προσανατολισμού… είναι ζήτημα ζωής. Αλήθεια θέλουν ολοκληρωμένη εκπαίδευση για το νέο άνθρωπο η θέλουν ένα διαχειριστή περιορισμένων πληροφοριών. Το γεγονός πως μια σειρά μαθήματα με τόσο ενδιαφέρον έχει καταντήσει αγγαρεία δεν σημαίνει ότι πρέπει να κοπούν. Σημαίνει πως πρέπει να διδάσκονται με τρόπο που θα τους ξανακερδίσει το ενδιαφέρον. Που θα ερεθίζει τη σκέψη και τη κριτική ικανότητα. Στ) Το νέο Λύκειο μετατρέπεται σε μια ακόμα χειρότερη αρένα ανταγωνισμού, ένα σκληρό εξεταστικό κέντρο που θα κοιτάει κατευθείαν στο πορτοφόλι των γονιών, αφού θα υπάρχουν διπλές εξετάσεις τύπου Πανελλαδικών (αυτή του πρώτου τετραμήνου θα είναι κοινή σε επίπεδο νομού και η τελική εξέταση θα είναι Πανελλαδική όπως μέχρι τώρα) και ενδιάμεσα… τεστ και εργασίες.
(Β΄μέρος)
1) Για μια ακόμα χρονιά έμειναν εκτός βρεφονηπιακών περίπου 50 βρέφη και 10 νήπια. Η κατάσταση μετά και την αποτυχία από πλευράς Δήμου, έγκαιρης υποβολής για χρηματοδότηση ενός εξαιρετικού Βρεφονηπιακού σταθμού στον όμορο με το θεραπευτήριο οικόπεδο, μοιάζει σαν μη αναστρέψιμη. Όμως εμείς είχαμε προσπαθήσει από πέρσι και βλέποντας το αδιέξοδο, να φτιαχτούν 3 περιφερειακοί βρεφονηπιακοί σταθμοί σε Ελούντα, Καλό Χωριό και Σίσι. Μάλιστα περάσαμε αυτές τις προτάσεις στο νέο κανονισμό λειτουργίας του ΟΚΥΔΑΝ. Δυστυχώς βλέπουμε μόνο μια… κινητικότητα για αναζήτηση χώρου για σταθμό στην Ελούντα, που κι αυτή μέχρι στιγμής κολλάει στις γραφειοκρατικές λεπτομέρειες. Οι 3 αυτοί σταθμοί θα μπορούσαν να απορροφήσουν τα παιδιά αυτών των 3 περιοχών που αναπτύσσονται έντονα πληθυσμιακά και άρα να αποσυμφορήσουν τον βρεφονηπιακό της Αμμούδας, μειώνοντας και το κόστος μετακίνησης βρεφών και νηπίων από τις οικογένειες αυτών των Δημοτικών Διαμερισμάτων
2) Σε μια περιοχή σαν τη δική μας με 2500 ξενοδοχοϋπαλλήλους, δεν μπορούν ακόμα να λειτουργήσουν τα ΚΔΑΠ (Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών). Μια δομή εντελώς απαραίτητη ειδικά τους θερινούς μήνες που οι οικογένειες δουλεύουν ακατάπαυστα. Η διαδικασία εγκρίσεων-διευθετήσεων σε υπάρχον κτίριο καθυστερεί απαράδεκτα.
3) Το θεσμοθετημένο από χρόνια 7ο Νηπιαγωγείο, επιτέλους θα λειτουργήσει από φέτος. Θα γίνει προσωρινή στέγασή του στο κτιριακό συγκρότημα του 4ου Δημοτικού και θα μεταφερθεί στο πρόσφατα ενοικιασμένο-μεταρρυθμισμένο κτίριο, όταν τελειώσουν πάλι κάποια γραφειοκρατικά κολλήματα
4) Το πολύπαθο 5ο Δημοτικό που στεγάζεται σε λυόμενες αίθουσες, για άλλη μια χρονιά αρκέστηκε στις υποσχέσεις. Υποτίθεται ότι φέτος θα είχε γίνει η σύνδεσή του με τον όμορο χώρο μπάσκετ, που αυτή τη στιγμή είναι ανενεργός και ερημώνει. Θα μπορούσε επίσης να είχε γίνει υπόστεγο ώστε τα παιδιά στη Γυμναστική ή στο διάλλειμά τους να μην βρίσκονται υπό τον ήλιο ή την βροχή σε ένα πλημμυρισμένο προαύλιο. Μόνιμη δικαιολογία τα ζητήματα νομιμότητας του κτιρίου. Η Ένωση μαζί με τον σύλλογο γονέων θα δώσει την λύση, αλλά πάλι από λεφτά που θα συγκεντρωθούν μεταξύ μας από συνδρομές και εκδηλώσεις. Κάπως έτσι, και με το χέρι βαθειά στη τσέπη των γονιών, λειτουργούν υποτυπωδώς τα πράγματα εν έτη οικονομικής κρίσης. Πράγμα που κάποιοι ξεχνάνε να το αναφέρουν στους αγιασμούς.
5) Δυστυχώς καμία εξέλιξη δεν υπάρχει ούτε με το Δημοτικό Σχολείο Σισίου παρά τις περσινές υποσχέσεις από Δήμο και Περιφέρεια. Ο φάκελος βρίσκεται ανενεργός σε κάποιο συρτάρι και καμία ενέργεια δεν έχει γίνει, παρόλη τη κινητοποίηση των γονέων όταν πέρσι μπήκαν νερά και έπεσε μέρος της ψευδοροφής του παλιού σχολείου.
6) Η Δημοτική αρχή δεσμεύτηκε ότι θα αναζητήσει οικόπεδα στη περιοχή του Σταυρού για τη δημιουργία ενός σύγχρονου Δημοτικού που θα μπορούσε να στεγάσει και το ΕΕΕΚ (Ειδικό Εργαστήριο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης), το οποίο χρειάζεται χώρους ειδικά διαμορφωμένους για παιδιά με ειδικές ανάγκες και χώρους πρασίνου και εργαστηρίων. Σήμερα το ΕΕΕΚ συνεχίζει να φιλοξενείται σε μη κατάλληλο χώρο, στο ασφυκτικά γεμάτο συγκρότημα Ξηροκάμπου. Και όμως τόσο τα οικόπεδα υπάρχουν, όσο και η διάθεση των ιδιοκτητών να τα πουλήσουν στο Δήμο σε τιμές αντικειμενικών αξιών, όπως διαπιστώσαμε από μια έρευνα που έκανε η Ένωση Γονέων. Τα συμπεράσματα δικά σας.
7) Το Δημοτικό σχολείο Καλού Χωριού δεν διαθέτει αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, ούτε αίθουσα ολοήμερου, ούτε αίθουσα εργαστηρίων, ούτε αίθουσα φυσικής αγωγής ή κάποιο άλλο λειτουργικό χώρο. Το δε Νηπιαγωγείο στεγάζεται σε προκάτ αίθουσες, είναι γεμάτο ρωγμές και για αποθήκη χρησιμοποιείται το γραφειάκι του Διευθυντή. Την ίδια στιγμή υπάρχει ο όμορος χώρος του ελαιουργείου που παραμένει ανενεργός, καθώς και μια μελέτη επέκτασης της κτιριακής του υποδομής του σχολείου. Ο Δήμος δεν γνώριζε καν την ύπαρξη αυτής της μελέτη που ανακάλυψε η Ένωση στις αποθήκες της Περιφερειακής Ενότητας. Τα συμπεράσματα και πάλι δικά σας.
8) Το Δημοτικό-Νηπιαγωγείο Ελούντας καλύπτει τη περιοχή με την μεγαλύτερη πληθυσμιακή αύξηση στο Νομό Λασιθίου. Είναι μεγάλη ανάγκη να χτιστούν νέες αίθουσες στο παρακείμενο Δημοτικό οικόπεδο, ώστε να πάμε σε λειτουργία 12θέσιου Δημοτικού σχολείου (από 9θέσιο) το συντομότερο δυνατόν. Μελέτη επέκτασης υπάρχει και για αυτό το σχολείο, την οποία βρήκαμε… επίσης στις αποθήκες της Περιφερειακής Ενότητας. Δεν μιλάμε βέβαια για ολοκληρωμένες μελέτες, αφού άλλωστε χρειάζεται η επικαιροποίησή τους με βάση τις σύγχρονες προδιαγραφές κατασκευής σχολικών κτιρίων. Όμως μπορούν να χρησιμοποιηθούν σαν εργαλείο για την απαραίτητη αρχική σχεδίαση εξοικονομώντας χρόνο στην Τεχνική Υπηρεσία του Δήμου. Μια υπηρεσία που κάνει εξαιρετική δουλειά με ελάχιστο προσωπικό και η οποία παρεμπιπτόντως χρειάζεται άμεσα ενίσχυση, αν θέλουμε να προλαβαίνουμε τις ημερομηνίες παράδοσης μελετών και να μην χάνουμε την μια ευκαιρία χρηματοδότησης μετά την άλλη.
9) Η παλαιά πτέρυγα του 1ου Δημοτικού και η πτέρυγα του 1ου Γυμνασίου που κατασκευάστηκε στις αρχές του ’80 (με αντισεισμικό κανονισμό του ΄59), απαιτούν άμεση συντήρηση διαβρωμένων οπλισμών και ενανθρακωμένων σκυροδεμάτων στο σύνολο του φέροντος οργανισμού των κτιρίων. Θεωρούμε απαραίτητο ένα γενικευμένο πρόγραμμα αντισεισμικού ελέγχου από την Περιφέρεια Κρήτης με προτεραιότητα στα παλαιότερα σχολικά κτίρια.
10) Για το συγκρότημα Γυμνασίου-Λυκείου Νεάπολης έχει προγραμματιστεί μελέτη για την ανακατασκευή των κτιρίων που είναι σε απαράδεκτη κατάσταση. Έχει προϋπολογιστεί ένα συνολικό κόστος 2,4 εκατομμυρίων ευρώ και έχει βρεθεί χρηματοδοτικό εργαλείο από την Περιφέρεια, μέσω του πλαισίου ενεργειακής αναβάθμισης σχολικών κτιρίων με χρηματοδότηση ΕΣΠΑ. Όμως, όσο περιμένουμε από την Περιφέρεια Κρήτης τη χρηματοδότηση (την οποία υποσχέθηκε ο Περιφερειάρχης στην συνάντηση με την Ομοσπονδία Γονέων Κρήτης παρουσία του προέδρου μας Βασίλη Χατζηδάκη και του υπευθύνου του γραφείου τύπου της Περιφέρειας, συμπολίτη μας Μιχάλη Ατσαλάκη), ο Δήμος πρέπει άμεσα να συζητήσει με τους αρμόδιους φορείς τις δυνατότητες προσωρινής μεταστέγασης των παιδιών. Και αυτό, όχι μόνο γιατί πρέπει να έχει λόγο η εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και γιατί πρέπει να ληφθούν άμεσα πρόνοιες για τη διαμόρφωση των χώρων μεταστέγασης, πρόνοιες για πιθανή διαφοροποίηση του ωραρίου λειτουργίας των δύο σχολείων αλλά και πρόνοια για τη μεταφορά των μαθητών αν τελικά μεταστεγαστούν προσωρινά στο χώρο των ΕΠΑΛ. Η συζήτηση αυτή λοιπόν έχει καθυστερήσει και πρέπει να ανοίξει άμεσα.
11) Το μεγαλύτερο πρόβλημα υποδομών στο τόπο μας, αποτελεί η έλλειψη νέας σχολικής στέγης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση τα τελευταία 30 χρόνια στο κεντρικό διαμέρισμα του Δήμου, (πόλη του Αγίου Νικολάου). Το γεγονός αυτό έχει σαν αποτέλεσμα στη περιοχή Ξηροκάμπου, σε ένα χώρο που θα κάλυπτε τις υποδομές ενός Λυκείου και ενός Γυμνασίου, σήμερα να συστεγάζονται 8 σχολεία (1ο Λύκειο, 2ο Λύκειο, ΕΠΑΛ, 2ο Γυμνάσιο, 3ο Γυμνάσιο, ΕΕΕΚ, Δημόσιο ΙΕΚ και Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας) με συνολικό αριθμό άνω των 1000 μαθητών. Μετά από πρόταση της Ένωσης Γονέων και εισήγηση της Δημοτικής Επιτροπής Παιδείας, το Δημοτικό Συμβούλιο αποφάσισε ΟΜΟΦΩΝΑ, την αποπεράτωση και ωρίμανση μελέτης για μεταφορά στη περιοχή Μεσοράχης, του 3ου Γυμνασίου και του 2ου Λυκείου χωρητικότητας 450 μαθητών έκαστο. Δυστυχώς από τότε που πάρθηκε αυτή η απόφαση στο Δημοτικό Συμβούλιο, δεν έχει γίνει η παραμικρή ενέργεια για την προώθηση υλοποίησης αυτής της μελέτης. Αξιοσημείωτο είναι ότι ο Δήμος έλεγε πέρσι ότι δεν μπορούσε να αποκτήσει πρόσβαση στις έτοιμες μελέτες του πρώην ΟΣΚ που θα διευκόλυναν και θα επιτάχυναν την διαδικασία με την αντιγραφή και προσαρμογή των προτύπων. Φυσικά δεν φαντάζεστε την έκπληξή μας όταν μπήκαμε στον ιστότοπο του ΟΣΚ (Οργανισμός Σχολικών Κτιρίων) και βρήκαμε τις μελέτες μπροστά μας… και φυσικά ενημερώσαμε την Τεχνική Υπηρεσία του Δήμου για το γεγονός.
12) Η Ένωση Γονέων κατέθεσε, εκτός ημερησίας διάταξης στην συνεδρίαση της Δημοτικής Επιτροπής Παιδείας την 12-2-2018, πρόταση για την εκπόνηση Μελέτης Στρατηγικού Σχεδιασμού του Σχολικού Κτιριακού Αποθέματος του Δήμου Αγ. Νικολάου. Η μελέτη, στόχο έχει να καταγράψει την υφιστάμενη κατάσταση, να ιεραρχήσει και να αξιολογήσει τις ανάγκες συντηρήσεων των σχολικών μονάδων, να ιεραρχήσει ελλείψεις σε αίθουσες και υποδομές, να προτείνει την δημιουργία νέων σχολικών μονάδων με βάση τα δημογραφικά στοιχεία και γενικότερα να αποτελέσει εργαλείο σχεδιασμού και λήψης αποφάσεων για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών. Το Δ.Σ της Ένωσης Γονέων θεωρεί ότι η Μελέτη Στρατηγικού Σχεδιασμού αποτελεί θεσμικό εργαλείο προγραμματισμού και ανάπτυξης με μακροχρόνιο ορίζοντα και αξιοποιεί με τον καλύτερο τρόπο τα χρήματα του δοκιμαζόμενου από την κρίση λαού. Η πρόταση έγινε ομόφωνα δεκτή από την Δημοτική Επιτροπή Παιδείας και το Δημοτικό Συμβούλιο, αλλά από τότε αγνοείται η τύχη της
13) Τα οξυμένα προβλήματα που επιβάλλουν την ίδρυση νέων σχολικών μονάδων, έρχονται να προστεθούν στα απαραίτητα ζητήματα συντηρήσεων των υποδομών (κτιριολογικών, ηλεκτρολογικών, υδραυλικών) στις ελλείψεις υλικοτεχνικών υποδομών (εργαστηρίων, γυμναστηρίων, βιβλιοθηκών) την έλλειψη ασφαλών υλικών στους χώρους που παίζουν τα παιδιά. Λόγω της υποχρηματοδότησης από το κράτος στους Δήμους, τα προβλήματα οξύνονται μέρα με τη μέρα. Η σωστή τακτική κοινής εργολαβίας για τα προβλήματα στεγάνωσης που ακολούθησε ο Δήμος Αγίου Νικολάου έχει καταστεί ανέκδοτο, μια που μετά από 3 χρόνια καταγραφών και διαδικασιών, τα προβλήματα στεγάνωσης έχουν γίνει άλλα τόσα και η όποια αντιμετώπιση, είναι εκ νέου ελλειμματική. Δυστυχώς δεν λειτουργούν τα Συμβούλια Σχολικής Κοινότητας σε κάθε σχολείο, με τη συμμετοχή εκπροσώπου γονέων, όπως ορίζει ο νόμος. Έτσι οι Διευθυντές αντί να διεκδικούν με τους γονείς στο πλευρό τους, χρηματοδότηση ανάλογη των αναγκών του κάθε σχολείου, θεωρούν τους Συλλόγους Γονέων σαν τροφοδότη λογαριασμό που συμπληρώνει τα κενά χρηματοδότησης, με δεδομένο ότι οι γονείς δεν αρνούνται ποτέ να βοηθούν το σχολείο τους. Εμείς και μέσω της ΑΣΓΜΕ (Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδας), έχουμε καταθέσει στο υπουργείο πρόταση ουσιαστικής ενίσχυσης της χρηματοδότησης των Δημοτικών Σχολικών Επιτροπών, καθώς και την οριστική διαγραφή των χρεών των σχολείων προς ΔΕΗ, ΔΕΥΑΝ,ΟΤΕ . Ξέρουμε καλά ότι τέτοια χρέη παρελθόντων χρόνων,απορροφούν ένα μεγάλο ποσοστό των προϋπολογισμών των Δημοτικών Σχολικών Επιτροπών. Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι οι σχολικές κοινότητες πρέπει να κάνουν αλόγιστη χρήση και σπατάλη φυσικών πόρων. Όμως δεν γίνεται τα λάθη διαχείρισης του παρελθόντος να κληρονομούν δυσλειτουργίες στα σχολεία του σήμερα .
Αγαπητοί γονείς κλείνουμε αυτή την ανοιχτή επιστολή με ένα μήνυμα αποκλειστικά για σας. Η νέα σχολική χρονιά θα είναι χρονιά εκλογών για όλες τις οργανώσεις Γονέων, ξεκινώντας με τους συλλόγους ανά σχολείο που αποτελούν τη βάση ανάπτυξης του οργανωμένου γονεϊκού κινήματος. Η συμμετοχή όλων μας είναι απαραίτητη όπως φαίνεται και από την απαρίθμηση των προβλημάτων που προαναφέραμε. Η συμμετοχή μας άλλωστε και η ενίσχυση της δράσης μας, είναι τα μόνα στοιχεία που μπορούν να εγγυηθούν τη συνέχιση των διεκδικήσεων για την επίλυση των δίκαιων αιτημάτων μας.
