Ολοκληρώθηκαν με επιτυχία οι εργασίες του 6ου Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου της Π.Δ.Ε. Κρήτης, με θέμα: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη, η Συναισθηματική Νοημοσύνη και το μέλλον της μάθησης στην Ψηφιακή Εποχή – Επιπτώσεις, Προκλήσεις και Προοπτικές για την Εκπαίδευση».
Το συνέδριο διεξήχθη υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και με την υποστήριξη της Περιφέρειας Κρήτης και του Δήμου Ηρακλείου.
Η μεγάλη συμμετοχή, η ποιότητα των επιστημονικών εργασιών και το υψηλό επίπεδο του διαλόγου που αναπτύχθηκε κατά τη διάρκεια των συνεδριών επιβεβαιώνουν την επιτυχία του Συνεδρίου, το οποίο αποτέλεσε ένα πεδίο ανταλλαγής ιδεών και προβληματισμού για τη θέση της εκπαίδευσης στην νέα ψηφιακή εποχή.
Κατά τη διάρκεια των τριών ημερών παρουσιάστηκαν 5 κεντρικές ομιλίες, 3 Στρογγυλά Τραπέζια, πραγματοποιήθηκαν συνολικά 60 προφορικές και αναρτημένες ανακοινώσεις και περισσότεροι από 200 συμμετέχοντες και συμμετέχουσες πήραν μέρος σε έναν ζωντανό και δημιουργικό διάλογο. Το πρόγραμμα εμπλουτίστηκε με μουσικό πρόγραμμα και θεατρικό δρώμενο από μαθητές και μαθήτριες του Προτύπου Γυμνασίου Ηρακλείου και Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου.
Το συνέδριο περιελάμβανε τις ακόλουθες κεντρικές ομιλίες:
- Την ομιλία του κ. Μιχαήλ Μπλέτσα, Διοικητή της Εθνικής Αρχής Κυβερνοασφάλειας, ο οποίος αναφέρθηκε στην αυξανόμενη σημασία της παιδείας απέναντι στις προκλήσεις που θέτουν οι ραγδαίες εξελίξεις στην Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) και στις αποπροσανατολιστικές υπερβολές που τις συνοδεύουν.
- Την ομιλία της κας Φαίδρας Μονάχου, Επίκουρης Καθηγήτριας στη Σχολή Διοίκησης του Πανεπιστημίου του Γέιλ (Yale School of Management, Yale University), η οποία παρουσίασε τον σχεδιασμό και την πιλοτική εφαρμογή ενός νέου συστήματος ΤΝ, το οποίο θα παρέχει στους μαθητές/τριες συμβουλές και πληροφορίες για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου στις Πανελλαδικές εξετάσεις.
- Την ομιλία της κας Assimina Gouma, Καθηγήτριας του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου Βιέννης (Pädagogische Hochschule Wien), η οποία ανέδειξε την ανάγκη στενής συνεργασίας μεταξύ σχολείου και γονέων στο πλαίσιο των ψηφιακών προκλήσεων και του εθισμού στα κινητά τηλέφωνα.
- Την ομιλία της κας Ελένης Κατσαρού, Καθηγήτριας Θεωρίας Αναλυτικών Προγραμμάτων και Διδακτικής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης, όπου τονίστηκαν οι βασικές προκλήσεις και προοπτικές που αναδύονται για τη διδασκαλία και τη μάθηση σε ένα περιβάλλον όπου η ΤΝ γίνεται ολοένα και πιο καθοριστική.
- Την ομιλία της κας Anne Laurent, Καθηγήτριας Πληροφορικής στο Πανεπιστήμιο του Montpellier, η οποία, αφού υπογράμμισε τη συνθετότητα της έννοιας της ΤΝ, επεσήμανε ότι η διδασκαλία της δεν θα πρέπει να περιορίζεται μόνο στις εφαρμογές και τα εργαλεία της, αλλά, αντίθετα, θα πρέπει να περιλαμβάνει και τις ιστορικές και εννοιολογικές της βάσεις.
Στα Στρογγυλά Τραπέζια του Συνεδρίου πραγματοποιήθηκε γόνιμος διάλογος.
Στο πρώτο, οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες κατέθεσαν τον προβληματισμό τους σχετικά με τον μετασχηματισμό της έρευνας και της διδασκαλίας, τις εφαρμογές ΤΝ στην εκπαίδευση και διερευνήθηκε πώς η ΤΝ μπορεί να συνεισφέρει στην προσβασιμότητα και την συμπερίληψη, ενώ παράλληλα συζητήθηκε ο καθοριστικός ρόλος της εκπαίδευσης, προκειμένου να διασφαλιστεί η ανθρώπινη δημιουργική αυτενέργεια σε έναν ολοένα και πιο μηχανοκρατούμενο κόσμο.
Στο δεύτερο Στρογγυλό Τραπέζι προσεγγίστηκαν ζητήματα που αφορούν στην τεχνολογία, τη συναισθηματική νοημοσύνη και την ηγεσία στο πλαίσιο της ψηφιακής μετάβασης του ελληνικού σχολείου, μέσα από την οπτική του Περιφερειακού Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης.
Στο τελευταίο Στρογγυλό Τραπέζι διεξήχθη συζήτηση γύρω από επίκαιρα ζητήματα, όπως η ισορροπημένη ενσωμάτωση -σε συνδυασμό με ανθρωπιστικές δεξιότητες- της ΤΝ στην εκπαίδευση, οι παιδαγωγικές προκλήσεις, οι ευκαιρίες που δημιουργεί η ΤΝ στη μάθηση και η υποστήριξη που μπορεί να παρέχει στη διαφοροποιημένη διδασκαλία.
Τα θέματα των εργασιών ήταν ποικίλα και κινήθηκαν σε ένα ευρύ φάσμα επιστημονικού και παιδαγωγικού ενδιαφέροντος. Μεταξύ άλλων οι εισηγητές/τριες έθιξαν τα εξής:
- Αξιοποίηση της ΤΝ στη διδασκαλία διαφόρων γνωστικών αντικειμένων, με παρουσίαση διδακτικών σεναρίων και καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών.
- Διερεύνηση νέων μοντέλων μάθησης, όπου η ΤΝ λειτουργεί ως υποστηρικτικό εργαλείο για εξατομικευμένη και συμπεριληπτική μάθηση.
- Ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων ΤΝ στη μαθησιακή διαδικασία, με στόχο την ενίσχυση της ενεργητικής μάθησης, της δημιουργικότητας και της συνεργασίας των μαθητών/τριών.
- Σύνδεση Τεχνητής και Συναισθηματικής Νοημοσύνης με έμφαση στην καταπολέμηση του ψηφιακού άγχους, στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των μαθητών/τριών.
- Ανάδειξη των προκλήσεων και των προοπτικών της εκπαιδευτικής ηγεσίας στην εποχή της ΤΝ.
- Καινοτόμες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις και εφαρμογές ευρωπαϊκών και διεθνών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που προωθούν την καινοτομία και την ανταλλαγή καλών πρακτικών στη σχολική εκπαίδευση.
- Κριτική προσέγγιση της χρήσης ΤΝ στην εκπαίδευση, με προβληματισμό για τις ηθικές, παιδαγωγικές και κοινωνικές διαστάσεις της.
Πέρασαν τρεις ημέρες γεμάτες ιδέες, προτάσεις και γόνιμο προβληματισμό, κατά τις οποίες η εκπαιδευτική κοινότητα και η ακαδημαϊκή έρευνα συναντήθηκαν σε έναν δημιουργικό επιστημονικό διάλογο. Οι εισηγήσεις, οι συζητήσεις και οι παρεμβάσεις που πραγματοποιήθηκαν ανέδειξαν σημαντικές πτυχές των σύγχρονων εκπαιδευτικών προκλήσεων, οδηγώντας σε ουσιαστικά συμπεράσματα αλλά και σε νέα ερευνητικά ερωτήματα.
